刘 小 宝 的 博 客

                             红钢城小学    刘晶

《方程的意义》是一节数学概念课，概念教学是一种理论教学，理论性、学术性较强，往往会显得枯燥无味，但同时它又是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑，因此我们应该重视概念教学的开放性，自主性与概念形成的自然性。而且数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。《方程的意义》这节课与学生的生活有密切联系，通过本节课的学习，要使学生经历从实际问题中总结概括出数学概念的过程。让学生初步了解方程的意义，理解方程的概念，感受方程思想。使学生经历从生活情境到方程概念的建立过程，培养学生观察、猜想、验证、分类、抽象、概括、应用等能力。通过自主探究，合作交流等数学活动

                             执教者：青山区红钢城小学    刘晶

教学内容：人教版课程标准实验教科书五年级上册第四单元53—54页“方程的意义”

教学目标：

1、使学生初步理解方程的意义，能正确判断一个式子是不是方程。

2、借助天平的使用，让学生经历从生活情景到方程建构的过程，培养学生的观察、描述、抽象、概括和应用能力。

3、让学生感受数学与生活的密切联系和数学的应用价值。

教学重、难点：初步理解方程的意义。

教具、学具准备：天平及各种活动物品

教学过程：

一、课前复习

1、学生今年11岁，老师x岁，老师和学生相

执教老师：武汉市青山区钢都小学肖莉

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版) 三年级上册第93页例3及相关习题。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过比较大小进一步加深对几分之一的理解，能借助图形或利用规律比较几分之一的分数大小。

2、过程与方法目标：通过直观的操作手段，经历比较简单分数比大小的过程，提高解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过自主学习和研究，感受学习数学的成功和快乐。

教学重点：能借助图形或利用规律比较几分之一的分数大小。

教学难点：理解分子是1的分数的大小比较方法。

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观,抓好素质教育目标的重点,深化教育教学方法改革的研究,在继承和弘扬我国教育传统优势,夯实学生科学文化知识基础的同时,加大教育改革和创新的力度,探索新课程的教育教学规律,进一步提高教育教学质量,进一步落实学生的学习主体地位,着力培养学生的创新意识和实践能力,促进学生积极主动,生动活泼的全面发展。

二、主要工作：

1、认真学习《课程标准》，做好教材教法的培训工作。

一、指导思想：

       面向全体   夯实基础   明确导向    提高质量

二、难度系数：7：2：1

三、友情提示：

     1、不强求学生死记硬背；因为不会单纯考察概念、法则、定理。

     2、要强调必要的解题格式和步骤。

     3、回避非数学本质和模棱两可的题目。如X=3是不是方程？

     4、淡化应用题的类型；训练形式要多样。

     5、必要的答题速度要重视训练。

     6、复习要系统、全面，突出重点。

       除了知识和技能，数学学习还能给孩子留下些其他的东西吗？

日本数学教育家米山国藏曾阐述这样的观点：在学校学的数学知识，毕业后没什么机会可用，一两年后很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，铭记在心的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的角度等，却随时随地发生作用，使他们受益终身。因此，作为学生数学学习初始阶段的小学数学，除了重视数学概念、法则、公式、性质等显性的知识教学，更应该重视数学意识、数学思想方法、数学思维方式等数学素养的培养，使数学学习给学生留下意识、思想、经验、习惯、快乐，为学生的后续学习和可持续发展奠定基础。

1、截止时间：5月29日下班前。

2、评审费：20元/篇。

3、格式：

（1）结构（允许有所突破）：教材解读（设计说明）-----课堂实录（完整教学过程，可对话式）-----课后反思

（2）纸型：A4，有封面，一式两份，其中一份署名。

（3）字号：大标题小二号，黑体居中。

                   小标题四号，宋体。

                   署名4号，楷体居中。

                   正文小四号，宋体居中，行距最小值20。形如：

 5月13日下午,在江岸区新村小学举行了一次三年级的研讨活动,由新村小学吴伟老师执教了一节《长方形和正方形面积的计算》的研讨课.我区有红钢城小学刘晶、陈晓娟；钢城十一小高玉兰；建一路小学魏琴、胡琴；青山小学陈荣华；新沟桥小学刘家旎、杨玲等8位老师参与了这次活动。

吴伟老师在《长方形和正方形面积的计算》的教学中，对教材进行了较大的改动，为突出用面积单位计算长方形面积而补充了较多的素材，也在调控上占用了大量的时间，总之相对这一内容的传统教学而言是进行了一次大胆的尝试，给予我们提供了研讨的素材。